蚌埠市龙子湖实验学校举办语文学科“区域联动 复习同行”课堂教学联动活动

随着岁月的脚步轻轻迈进，我们迎来了辞旧迎新的时刻。在这个冬日的暖阳下，蚌埠市龙子湖实验学校成功举办了语文学科龙子湖区第三片区“区域联动 复习同行”课堂教学联动活动。

在这次活动中，龙实验的苗玉玲老师以“把重点部分写具体”为主题，呈现了一堂精彩的习作复习课。本课程不仅系统地梳理了知识，更重视方法的引导，通过多角度的切入、点面结合的讲解以及感官修辞的运用，有效地帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。

课堂上，苗老师首先明确了复习的目标：让学生理解“具体”的含义，并学会如何在写作中将重点部分写得具体而生动。接着，她以《伯牙鼓琴》、《书戴蒿画牛》等文章为例，引导学生分析关键语句，理解如何突出文章的主旨。在教授如何描写场景时，苗老师展示了学生日常活动的照片，引导学生掌握点面结合的写作方法，从整体氛围到具体细节，如人物的动作、神态、环境的色彩和声音等，逐步深入。

为了让学生更直观地感受写作技巧的运用，苗老师巧妙地运用了感官修辞，引导学生通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官来描绘事物，使文章更加立体、饱满。

课后，龙实验、行知小学、李楼中心校三所学校的六年级教师对苗老师的课进行了深入的评课。教师们积极交流各自的观察和感受，共同探讨如何将苗老师的教学方法应用到自己的课堂中，以期达到更好的教学效果。

教研室的孙瑞平主任和朱立秀老师也对此次复习课给予了高度评价。她们指出，苗老师在方法引导上做得非常到位，不仅帮助学生掌握了写作技巧，消除了畏难情绪，更激发了他们的写作兴趣。特别赞赏了苗老师通过不同角度切入、点面结合讲解以及感官修辞运用等创新方式，让学生能够在轻松愉快的氛围中提升写作水平。

最后，她们强调，写作教学应注重培养学生的观察力和思考力，让他们学会从生活中汲取素材，用文字来表达自己的所见所感。同时，老师们也要继续加强自身的专业素养提升，不断探索和实践更有效的教学方法。复习课要做到“复”与“习”相融合，力求“举一反三，反三再归一”。

此次复习课不仅是一次知识的梳理和巩固，更是一次教学方法的创新和实践。在老师们的精心引导下，我们有理由相信，学生们一定能够在写作领域取得更加优异的成绩。（陈国玲）