龙子湖实验学校教育集团: 与“数”相约，“研”途绽放

为加强集团内教学联动，更好践行2022版新课标。12月12日、12月13日蚌埠市龙子湖实验学校教育集团开展了“龙实验教育集团（小学部）新教材新理念研讨活动”的数学专场。

集团内七位数学老师在本部龙实验录播教室完成了七节精彩的数学课，分别是蚌埠市新元实验小学杨群峰执教的二年级上册《观察物体》、蚌埠市行知实验学校陆文豪执教的四年级上册《可能性》、蚌埠市龙子湖实验学校林梦婷执教的四年级上册《认识垂线》、蚌埠市新元实验小学李雪执教的四年级下册《三位数乘两位数》、蚌埠市行知实验学校王倩执教的五年级上册《用字母表示数》、蚌埠市行知实验学校何梦莎执教的五年级上册《用字母表示数》、蚌埠市龙子湖实验学校蔡静执教的六年级上册《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》。

杨群峰老师《观察物体》这节课借助智慧课堂实时对被观察物体进行观察，使用学具，运用大量观察、操作、交流等形式进行教学，让学生始终在亲历实践、自主探究中学习知识，让学生乐学、爱学，激发学生的学习热情，培养其探究水平和自主学习的意识。

陆文豪老师《可能性》这节课主要让学生了解事件发生的确定性和不确定性，感受事件发生的随机现象。首先让学生在摸球游戏中感受事件发生的随机性，交给学生正确区别确定性事件和不确定性事件的方法；其次，让学生感受事件发生偶然性中的规律，再通过观察操作渐渐掌握列举所有可能性发生结果的方法，积累数学活动经验，培养探索和随机意识。

林梦婷老师《认识垂线》这节课，设计了三个活动，在活动一和活动三中，学生需要观察、测量和比较，发现垂直是相交的一种特殊情况，得出点到直线间垂直线段最短。这一系列操作有助于培养学生的观察能力和动手操作能力。活动二是本节课的一个亮点，通过学生自学材料圈关键词，掌握互相垂直及垂线、垂足的相关概念，培养了四年级学生自主学习的能力。

李雪老师创新教学《三位数乘两位数的笔算》，引导学生利用已有的数学认识和经验，自主探索三位数乘两位数的笔算方法，她还巧妙地运用了类比迁移的教学策略。学生们不仅掌握了更多的计算技巧，还学会了如何在不同的数学情境中发现共性、运用规律，从而培养了更加灵活和深刻的数学思维。

王倩老师《用字母表示数》这节课情境创设助力难点突破：创设生动情境，借助数学科学意义、优越性及简写规则，帮助学生理解，突破教学难点。倡导自主合作学习，练习设计分层，最后总结回顾，强调字母表示数在数学表达和解决问题中的重要性，培养学生抽象概括与符号化思维能力。

何梦莎老师的《用字母表示数》，授课伊始何老师以同学们熟悉的扑克牌作为切入点，巧妙地引入了“字母可以表示特定的数”这一概念，激发了学生的学习兴趣。何老师以“摆三角形”和“表示谁的年龄”为例，通过师生交流、小组合作展示的形式，循序渐进，帮助学生认识到“字母可以表示未知数，含有字母的式子可以表示一个量、数量关系”这一抽象概念。

蔡静老师《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》，本节课着重引导学生经历用线段图描述问题和借助线段图分析数量关系、确定解题思路的过程。通过多样化的练习，由浅入深、循序渐进地引导学生分析题目中的关键信息，找准单位“1”，弄清已知条件中百分数对应的数量，找出数量之间的关系，根据数量关系的特点，选择解答方法。

教学中，七位教师都做到把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机的结合，让学生在观察、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。教学中，无论是学生动手操作、观察发现还是探索创新、巩固深化，都是先让学生独立思考，再进行小组合作、讨论交流，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。

在随后的研讨环节，教师们纷纷表示，通过此次活动，他们对新教材有了更全面、更深入的理解。他们认识到，新教材的实施不仅是对教学内容的调整，更是对教学理念和方法的全面革新。在未来的教学中，他们将积极践行新教材的理念，努力提升教学质量，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

此次活动不仅促进了教师业务水平的提高，还为集团内校与校之间的交流提供了平台，发挥优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。

(郑欣怡)